Con el propósito de armonizar la vida laboral y familiar del personal y, al mismo tiempo, sostener el mejoramiento institucional desde una mirada pedagógica, la Institución Educativa Instituto Técnico Agroindustrial de la Amazonia (ITAA) informó la implementación de una jornada laboral en horario continuo en tres fechas específicas, como mecanismo de compensación de tiempo asociado al descanso compensado en Semana Santa.
La medida fue comunicada mediante la Circular interna N.° 03 (19 de febrero de 2026), expedida por Coordinación, y se fundamentó en orientaciones emitidas por la Secretaría de Educación Municipal, a través de la Circular N.° 20260009 del 13 de febrero de 2026.
En coherencia con el marco normativo aplicable a entidades públicas, el descanso compensado se concibe como una posibilidad institucional que exige programación y compensación previa del tiempo equivalente, procurando que el servicio educativo y administrativo no se interrumpa. En ese sentido, la disposición se alinea con lo previsto en el artículo 2.2.5.5.51 del Decreto 1083 de 2015, que habilita el descanso compensado en Semana Santa bajo programación institucional y garantía de continuidad del servicio.
Tres jornadas en horario continuo: fechas y horario oficial
De acuerdo con la Circular N.° 03, el personal docente, directivo docente y administrativo desarrollará la jornada laboral en horario continuo de 6:30 a. m. a 12:30 p. m., en las siguientes fechas:
- 21 de febrero de 2026 – 6:30 a. m. a 12:30 p. m.
- 28 de febrero de 2026 – 6:30 a. m. a 12:30 p. m.
- 14 de marzo de 2026 – 6:30 a. m. a 12:30 p. m.
Enfoque pedagógico: jornada del 21 de febrero centrada en los PPT
Además del componente administrativo de compensación, la Circular estableció un énfasis claramente pedagógico para la jornada del 21 de febrero, orientado al fortalecimiento de los Proyectos Pedagógicos Transversales (PPT), entendidos como estrategias que articulan el currículo, dinamizan el plan de estudios y permiten integrar aprendizajes con necesidades del contexto y propósitos de formación integral. En términos normativos, la figura de proyectos pedagógicos se reconoce como modalidad para desarrollar componentes formativos obligatorios y acciones institucionales en el marco del plan de estudios, de acuerdo con el desarrollo reglamentario de la Ley General de Educación.
Con esa orientación, la agenda definida para el 21 de febrero de 2026 se desarrolló así:
- 06:30 a. m. – Saludo y asistencia
- 06:40 a. m. – Oración de inicio de jornada
- 06:50 a. m. – Concepto de los PPT
- 07:20 a. m. – Estado actual de los PPT
- 07:50 a. m. – Equipos docentes de los PPT
- 08:00 a. m. – Descanso
- 08:30 a. m. – Actualización de los PPT
- 11:30 a. m. – Socialización de las actualizaciones de los PPT
- 12:30 p. m. – Marcha final
Así, la jornada se planteó como un espacio de alineación académica: primero, clarificando el sentido y alcance de los PPT; luego, revisando el estado real de avance; y finalmente, consolidando actualizaciones y socializaciones que permitan mejorar la coherencia entre lo planificado y lo ejecutado en cada equipo.
Un punto clave: el descanso compensado es voluntario
Un aspecto central que la Circular N.° 03 enfatiza —y que la institución reiteró para claridad del personal— consiste en que el descanso compensado es de carácter voluntario. Por consiguiente, quien no se acoja a este mecanismo o no tenga posibilidad de compensar bajo los parámetros señalados, deberá prestar sus servicios conforme a la jornada laboral establecida por la Secretaría de Educación del Municipio de Florencia.
Este componente resulta relevante, porque permite conservar la flexibilidad institucional sin perder de vista la responsabilidad pública de garantizar la continuidad del servicio educativo y administrativo; principio que también se encuentra asociado al propio diseño normativo del descanso compensado en el régimen aplicable a empleados públicos.
En suma, el ITAA ratifica una ruta de trabajo que combina organización institucional, corresponsabilidad y fortalecimiento pedagógico, especialmente en lo que respecta a la consolidación de acciones transversales como los PPT, las cuales suelen funcionar como puente entre el currículo y los desafíos cotidianos de la comunidad educativa.
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